第366章目的与意义
现在，让我们想象一种情况。
或者说，听我叙述一个故事。
故事是这样的：
芊芊走在路上，怀里抱着一个崭新的拳击沙袋，那是老爷子送给她的最新款。
芊芊很开心。
她抱着那个拳击沙袋在等公交车，结果碰见了一个小孩子。
小孩子对芊芊怀里的大沙袋很是好奇。
他先是有礼貌地自我介绍了自己的名字：“姐姐你好，我叫胡胡。”
芊芊点了点头，同样自我介绍道：“你好呀，姐姐叫芊芊。”
“芊芊姐姐，我能看一看你抱着的大沙袋吗？”
于是芊芊就拉着胡胡到了旁边的空地，将沙袋放在了地上，让胡胡仔细观察了一番。
胡胡觉得大沙袋很有意思，很酷炫。
于是他尝试挥拳，但动作极不标准。
芊芊干脆耐心的指导了几下胡胡，让胡胡的挥拳变得有模有样的。
她本来就是这样的性格。
人来疯、自来熟，跟谁都能玩到一起去。
就在这俩倒霉孩子玩得不亦乐乎的时候，胡胡的妈妈忽然找了过来，带走了胡胡。
故事到此结束。
……
好，现在是提问时间，一共有三个问题：
第一个，那个女生是谁？
是芊芊。
她是我们都很熟悉的那个倒霉闺女，也是故事里教小孩子打拳击的人。
第二个，那个小孩子是谁？
是胡胡。
他是个好奇心旺盛的小孩子，从芊芊那里学来了几招他感兴趣的拳击动作。
第三个，也是最后一个问题：
那个女性是谁？
她是胡胡的妈。
……
嗯，对，然后呢？
她是谁？
是胡胡的妈呀！
对呀！可除此之外呢？
……嗯？
我问你，除此之外，那个女性到底是谁？
是的，这时候的你会发现一个问题：你根本没办法回答这个问题！
或者说，你已经回答完这个问题了。
我们认识芊芊，是因为我们陪伴着芊芊经历了很多。
无论是芊芊的第一次出场，还是她之后的种种故事，包括最新的那个，她与小孩子之间的故事，我们都了解过。
这是构成“芊芊”这一角色的必要条件。
有关于芊芊的每一个过程，都会导向她所必然要面对的最终结局。
就像是数学公式中的“1+1+1+1+1+3+2=10”一样，缺了任何一个其中的“数字”，这个公式都无法成立。
而那位胡胡的妈呢？
她只有那么一个设定，那就是胡胡的妈。
如果说芊芊的设定公式总和是10，胡胡的设定公式总和是3，那么胡胡的妈应该也就只有1了吧。
对于胡胡的妈来说，我们可以这么形容她：
“1=1”。
仅此而已，再无其他。
至于胡胡的妈的其他设定，例如她出生在一个普通的工薪家庭、上学的时候暗恋的男孩子、大学时期的埋头苦读等等，则都是“0
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