”
新一周第一天的第一堂课，学生们原本被梅露与沁龙山事件吸引走的心神这会儿彻底被转移走了，老教授的言辞生动有趣，从贤者之石说到万能药，又从万能药讲到了人造人。如此天马行空和自由奔放，在高中时代是不可想象的。
接着突然就点了梅露的名。
“梅同学对炼金术中提到的人造人有什么看法吗？你觉得炼金术师们创造出的人造人是否有生命呢？”正因为这个学生在一众兴奋的其他同学衬托下显得过于安静，以及他记得很清楚这孩子请了很长时间的假，老教授干脆把人提起来溜溜。
对方倒也不怯场，不慌不忙站起身，开口道：“教授，这个世界的人类是无法用这种方式创造生命的，人造人这个词还是要对应它的基本含义——用各种材料拼接与合成的人形机械。”
少女的嗓音清越平和，在教室里缓缓流动，带着一种难以言喻的魔力。
“就算拥有人类的外表，它们也不能冠以人之名。人形机械可以拥有强大的学习能力、战斗能力，轻而易举地完成普通人类穷极一生都做不到的一切，唯独不可能做到像人类那样去思考。一件事的是非对错是人类才会去分辨的因素，工具只需要确定执行或不执行，不会去想这行为是善是恶。”
现场变得很安静，也只有老教授饶有兴致地出声追问：“那么梅同学，如果一个人形机械拥有了独立思考判断是非的能力，是否就能被称为人了呢？”
对这个问题，少女只是微微一笑：“教授，那我们首先得从人的基础定义开始谈起，真要详细讨论一节课的时间是不够的，还是回归e的正题吧。”
别呀，我们对这个话题挺感兴趣的，再一起聊聊啊！
——其他同学内心呐喊并还想一起凑热闹，但后面只能看教授真的讲起了正经材料学的知识，认命地记起笔记来。
一堂课说长不长，很快就在下课*里结束。
大多数学生在教授离开后就收拾好笔记转移阵地，心里惦记着下一步要去哪里再战，但有人不是。
“梅露。”常晓茹跑出座位一把抓住前方欲走之人的手，“梅露，你、你上课前说事情已经解决了，是那块地已经想到办法了吗？”
附近已经忘掉这事正要走开的管婵等其他人：“……”
哎呀，忽然脚底就被地板粘住，耳朵也放大了哎。
梅露看了看被常晓茹握着的手，直到对方自觉地收回去才点点头：“是呀，解决了。”
“可、可是我没看见相关新闻……”对方乖乖牌的面孔这一刻有些慌乱甚至隐怒，“是梅董事长……梅氏集团帮你做了什么吗？真好呀，这真是太好了。”
“常同学。”梅露歪头看她言不由衷的脸色，“事到如今还有这么掩饰的必要吗？我没有栽跟头，按你预
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